Over kinderen, hun psychische problemen, hun ouders en hun behandelaars.

Terugblik op CDSCS2014 en PEERS training; Wat is de take-home message?

Van 26 tot en met 28 juni vond in Rotterdam de International Conference on Child Development in School & Community Settings (CDSCS2014) plaats, waarin de kindontwikkeling binnen de maatschappelijke en onderwijscontext centraal stond. Tijdens deze conferentie, georganiseerd door de Yulius Academie, kwamen allerlei zorgprofessionals, docenten, managers en teamleiders van instellingen en beleidsmakers van gemeenten bij elkaar om kennis uit te wisselen en ervaringen te delen. Aansluitend vond de cursus “PEERS program – to improve social skills in young people with ASD” plaats die door klinisch psycholoog dr. Elisabeth Laugeson werd verzorgd. In dit blog blikken wij terug op deze verschillende activiteiten. Wat hebben we ervan opgestoken en wat gaan we doen met deze schat aan kennis? Meer lezen…

Motivatie versus cognitie: De sociale motivatie theorie als verklaring voor autisme

Lange tijd werd gedacht dat autisme grotendeels verklaard kon worden door problemen in de sociale cognitie. Doordat het voor kinderen met autisme lastig is zich in anderen te verplaatsen en gedrag van anderen te interpreteren, verliezen zij langzaamaan de motivatie om zich op sociale interacties te richten. Maar misschien is autisme wel precies andersom te verklaren: Zijn problemen in de motivatie er eerst en zorgt deze verminderde interesse bij een kind met autisme voor minder sociale input en minder leerervaringen, waardoor uiteindelijk problemen in de sociale cognitie ontstaan. Meer lezen…

Een complimentje in de klas: is het echt zo simpel? Kennis en kansen voor passend onderwijs

Het onderwijs heeft behoefte aan goede leerkrachten. Vooral nu leerkrachten zowel bij de academische ontwikkeling als bij de sociaal-emotionele en gedragsontwikkeling van leerlingen een belangrijke rol moeten gaan spelen. Maar wat maakt een goede leerkracht nu precies goed? En hoe kunnen we leerkrachten effectief begeleiden om een betere leerkracht te worden? Recente onderzoeksresultaten helpen ons een antwoord op te vinden op deze vragen die vooral met de komst van passend onderwijs van groot belang zijn.
Meer lezen…

Getraumatiseerde pleegkinderen: hoe doorbreek je de negatieve cirkel?

Pleegouders hebben een bijzondere taak. Ze moeten een combinatie maken tussen ‘gewoon’ ouder zijn en hulp bieden bij complexe problematiek zoals ontwikkelingsproblemen en trauma. Daarbij is misschien wel de grootste uitdaging om niet alleen te reageren op signalen die het kind geeft, maar ook op signalen die het pleegkind niet geeft, terwijl die er volgens een normaal ontwikkelingspad wel zouden moeten zijn. Als pleegouders juist daarop reageren, blijken kinderen toch in staat om later positieve relaties op te bouwen. Meer lezen…

Serious Gaming – Een innovatieve benadering binnen de jeugd-ggz

eHealth staat sterk in de belangstelling van de ggz. Het zou positieve effecten hebben op de toegankelijkheid, transparantie, kwaliteit en efficiëntie in de zorg. Het snelgroeiende aantal studies naar eHealth toepassingen laat zien dat online psychotherapie, met name cognitieve gedragstherapie (CBT), effectief kan zijn in de behandeling van angst- en stemmingsstoornissen. Binnen de jeugd-ggz is onderzoek naar eHealth in opkomst. Vooral het inzetten van Serious Games is een interessante ontwikkeling. Lukt het echt om met computerspellen de geestelijke gezondheid van kinderen en adolescenten te verbeteren?
Meer lezen…

Het Kenniscentrum Kinder- en Jeugdpsychiatrie maakt gebruik van cookies voor analyse van het gebruik van deze website en om de website optimaal te laten werken. Uw bezoek blijft daarbij anoniem. Voor meer informatie, zie onze privacyverklaring

De cookie-instellingen op deze website zijn ingesteld op 'toestaan cookies "om u de beste surfervaring mogelijk. Als u doorgaat met deze website te gebruiken zonder het wijzigen van uw cookie-instellingen of u klikt op "Accepteren" hieronder dan bent u akkoord met deze instellingen.

Sluiten